Entrega de las actividades sugeridas del 28 al 02 de octubre.

Apreciables alumnos y alumnas de segundo y tercer grado.

La entrega de las actividades sugeridas (dos),  del 28 de septiembre al 02 de octubre, es el próximo jueves 1º .

Agradezco su compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades sugeridas, en tiempo y forma.

Saludos a todos.

Profa. Blanca Estela Hernández Zamora.

Español.

SEGUNDO GRADO.

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará. Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Aprendizaje esperado:
Compara una variedad de textos sobre un tema.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.
“ Tones para los preguntones: elaboración de preguntas sobre un tema”.

Énfasis:
Elaborar preguntas sobre un tema

Actividad 1:

Seleccionen una de las grandes culturas prehispánicas de México, de interés personal, realicen búsqueda de información en tres fuentes diversas, que puedan utilizar, para elaborar 10 preguntas con respuesta.

Visualicen que el contenido de las preguntas y respuestas permita conocer a detalle la cultura prehispánica seleccionada.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”. “Detectives del conocimiento”.

Énfasis:
Explorar fuentes diversas sobre un tema

Actividad 2:

Damos continuidad con la investigación sobre la gran cultura prehispánica de México, que seleccionaron, realicen búsqueda de información en otras tres fuentes diversas, que puedan utilizar.

Elaboren trabajo de investigación de los siete pasos:
1. Hoja de datos.
2. Título, que cubra toda la página.
3. Introducción, se explica, de manera breve, el contenido que va a presentar el trabajo, en promedio, media página.
4. Desarrollo, lo más importante sobre el tema, extraído de las fuentes de información consultadas, promedio mínimo, tres páginas.

5. Conclusiones, se registra de manera breve, el conocimiento adquirido, opiniones, ideas y conceptos personales sobre el tema desarrollado.

6. Ilustraciones: referidas al tema, a puño personal, que cubran la página.
7. Fuentes de información: Registran las fuentes consultadas. 

TERCER GRADO

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará. Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

Aprendizaje esperado:
Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento iterario.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”. “Movimientos literarios en la poesía”.

Énfasis:
Seleccionar poemas de un movimiento literario.

Actividad 1:

Seleccionen un poema de las siguientes corrientes literarias, las registran e ilustran, págs. 36 - 41: Lírica Náhuatl.

Barroco.
Romanticismo.Modernismo.

Contemporánea.
Realicen búsqueda de poemas en fuentes diversas, que puedan utilizar.

Visualicen que el contenido de las poesías, permita conocer a detalle la corriente literaria.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”. “Influencia del contexto histórico en la poesía”.

Énfasis.
Reconocer el contexto histórico de los poemas.

Actividad 2:

Damos continuidad al tema desarrollado “La poesía y movimientos literarios”, con la investigación sobre el momento histórico de las siguientes corrientes, sugerencia págs. 36 - 41:
Lírica Náhuatl.
Barroco.

Romanticismo.
Modernismo.
Contemporánea.
Realicen búsqueda de información en otras tres fuentes diversas, que puedan utilizar.

Elaboren trabajo de investigación de los siete pasos:
1. Hoja de datos.
2. Título, que cubra toda la página.
3. Introducción, se explica, de manera breve, el contenido que va a presentar el trabajo, en promedio, media página.
4. Desarrollo, lo más importante sobre el tema, extraído de las fuentes de información consultadas, promedio mínimo, tres páginas. 5. Conclusiones, se registra de manera breve, el conocimiento adquirido, opiniones, ideas y conceptos personales sobre el tema desarrollado.

6. Ilustraciones: referidas al tema, a puño personal, que cubran la página. 

7. Fuentes de información: Registran las fuentes consultadas. 

Entrega actividades "Aprende en casa II", del 21 al 25 de septiembre.

Apreciable alumnos de segundo y tercer grado. 

Recordatorio.

Mañana 29 de septiembre, se entregan las actividades de "Aprende en casa del 21 al 25 de septiembre.Agradezco su compromiso y responsabilidad en la entrega de sus actividades en tiempo y forma.

Sesión virtual encuentro educación a distancia.

 Buenos días alumnos - alumnas del 3º D para la sesión virtual del día de hoy de 10:40 a 11:30 la contraseña es 1RhKW4,  ID 79892981109

Buenos días alumnos - alumnas del 2º D para la sesión virtual del día de hoy de 12:20 a 13:10 la contraseña es 3rGHDu,  ID  73170014485

Favor de compartir con sus compañeros y compañeras que tenga dificultad de acceder, es a través de Zoom.

Entrar con nombre completo.

Registrar asistencia con nombre completo y grupo en el chat.

 Buenos días alumnos - alumnas del 2º A para la sesión virtual del día de hoy de 10:40 a 11:30 la contraseña es 2E6vBK,  ID 75658255110

Buenos días alumnos - alumnas del 3º E para la sesión virtual del día de hoy de 13:10 a 14:00 la contraseña es 6FpY7W,  ID  77093837724

Favor de compartir con sus compañeros y compañeras que tenga dificultad de acceder, es a través de Zoom.

Entrar con nombre completo.

Registrar asistencia con nombre completo y grupo en el chat.

22 de septiembre del 2020.

Buenos días alumnas del 2º C, el código para acceder a la sesión de hoy http://us04web.zoom.us/j/798884889108?pwd=cGZtZW1aSEpGZ25VNUZWTk9UMDJRQT09

Favor de compartir con las compañeras que tengan dificultad para conectarse.

Ingresar con nombre competo y grupo.

Buenos días alumnos y alumnas del 2º E, el código para acceder a la sesión de hoy  es 78233729813, la contraseña es 6UJymz, a las 12:20 horas.

Favor de compartir con los compañeros y  las compañeras que tengan dificultad para conectarse.

Ingresar con nombre competo y grupo.

Buenos días alumnos y alumnas del 2º F, el código para acceder a la sesión de hoy  es 72707377840, la contraseña es 2yDyz8, a las 14:00 horas.

Favor de compartir con los compañeros y  las compañeras que tengan dificultad para conectarse.

Ingresar con nombre competo y grupo.

Sesiones virtuales y actividades sugeridas del 21 al 25 de septiembre.

AVISO. 

 Iniciamos las sesiones virtuales en esta semana, con las siguientes condiciones de participación:

 1. Minutos antes de la sesión, se registrará la liga de enlace, en el Blog escolar. 

 2. Ingresar en el horario designado a su grupo. 

3. Registrar asistencia con el nombre completo y grupo, en la sección "comentarios". 

4. Mantener micrófonos cerrados, abrirlos sólo en el momento de participación. 

5. Solicitar, a través de la sección de comentarios, la participación. 

 6. Respetar el tiempo de participación de sus compañeros y profesora. 

7. Registrar dudas, para participar, de acuerdo a las indicaciones, en la sesión de dudas y respuestas. 

8. Mantener respeto, tolerancia y empatía con sus compañeros y profesora. 

 HORARIO PROPUESTO PARA LA SESIÓN VIRTUAL. 

2º B Lunes 21 de septiembre 12:20 - 13:10 

2º C Martes 22 de septiembre 9:30 - 10:20 

2º E Martes 22 de septiembre 12:20 - 13:10 

2º F Martes 22 de septiembre 14:00 - 14:50 

2º A Miércoles 23 de septiembre 9:30 - 10:20 

3º E Miércoles 23 de septiembre 13:10 - 14:00 

3º D Jueves 24 de septiembre 10:40 - 11:30 

2º D Jueves 24 de septiembre 12:20 - 13:10

 NOTA: Esta primera sesión es para corroborar el porcentaje, de alumnos - alumnas, que tienen las condiciones, para participar en las sesiones virtuales, con la visión de que todos puedan acceder y estar presentes. 

Segundo grado. Actividades sugerida, semana del 21 al 25 de septiembre del 2020. 

Fecha de entrega 24 de septiembre, cuidar las condiciones tiempo y forma. 

 Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

 Lectura de narraciones de diversos subgéneros. 

 Aprendizaje esperado: 

Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla. 

Título del programa de la estrategia educativa "Aprende en casa II". 

"Conoce a quienes escriben en nuestro lado del mundo".

 Énfasis: 

Describir las perspectivas de los personajes sobre los acontecimientos.

 Actividad: 

Investigan y registran datos biográficos, vida y obra, de los siguientes autores representativos de la narrativa latinoamericana contemporánea, Elena Poniatowska, Juan Rulfo, Carlos Fuentes, Gabriel García Márquez, Julio Cortázar y Mario Vargas Llosa, seleccionan su obra más representativa, redactar un comentario, que promueva su lectura.

 Consideren que el comentario contenga lo siguiente: 

Una descripción general de la vida y obras de los autores. 

 Síntesis de la obra seleccionada. 

La razón por la cual escogieron esa obra, para comentar. 

Su opinión general sobre la obra, destacando qué fue lo que más les gustó y por qué; y si consideran que en la narración se destacan algunos valores y por qué lo consideran así. 

Una descripción del tipo de lenguaje que encontraron en el cuento o novela y la manera en que éste se utilizó para la caracterización de los personajes y su relación con el ambiente. 

Una conclusión sobre el contenido de la obra. Utiliza la información de tu libro de texto págs. 28 - 29, para su elaboración. 

 Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Lectura de narraciones de diversos subgéneros. 

 Aprendizaje esperado:

Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla. 

Título del programa de la estrategia educativa "Aprende en casa II". 

"El punto de vista de los personajes". 

Enfasis:

Describir las perspectivas de los personajes sobre su posición social. 

 Actividad:

Seleccionen un cuento o novela latinoamericana contemporánea, que corresponda al realismo mágico, sugerencia la página virtual "ciudadseva", para redactar un comentario literario, con los elementos ya trabajados, que genere interés grupal, consideren las características de los personajes: Nombre, (onomástico), edad y género, (femenino o masculino), aspectos sociales y culturales, (señalamiento del grupo social o cultura al que pertenecen), aspectos psicológicos y valores ( bondadosos o malos), de manera que promuevan su lectura, ilustra cada uno de ellos. 

 Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará. 

Lectura de narraciones de diversos subgéneros. 

 Aprendizaje esperado: 

Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla. 

Título del programa de la estrategia educativa "Aprende en casa II". 

"Todos hablamos español, pero diferente". 

 Énfasis: 

Reconocer la diversidad lingüística a través de su literatura. 

 Actividad: 

 Realicen lectura detenida del cuento trabajado, en las anteriores sesiones, seleccionar palabras que caractericen la diversidad lingüística de América Latina, aquellas que consideren no comunes al español que utilizamos de manera cotidiana, registren en su cuaderno de trabajo, con su sinónimo en el español de México, redacten un comentario sobre cómo reconocemos la diversidad lingüística a través de su literatura. 

 Tercer grado. Actividades sugeridas. semana del 21 al 25 de septiembre del 2020. Fecha de entrega 24 de septiembre, cuidar las condiciones de tiempo y forma. 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

 Elaborar un ensayo sobre un tema de interés. 

Aprendizaje esperado: 

Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con la información de las fuentes consultadas. 

 Título del programa de la estrategia educativa "Aprende en casa II".

 "Aún cuando es a distancia, sigo aprendiendo ".

 Énfasis: 

Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: expresiones con significado concesivo. 

 Actividad: Leer la información de las págs. 244 - 245, para resumir la información sobre textos argumentativos. 

Seleccionen un ensayo, sobre un tema que les interese y dominen, leerlo, para analizar su contenido y elaborar un cuadro de concentración de información, con las expresiones con significado concesivo, sobre la forma cómo lo tratan. 

Consideran los siguientes subtemas para su cuadro:

 Tema tratado. Postura del autor. Argumentos que utiliza. Contraargumentos. Recursos retóricos. 

 Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará. 

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.

 Aprendizaje esperado: 

 Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con la información de las fuentes consultadas. 

 Título del programa de la estrategia educativa "Aprende en casa II". 

"Cuándo escribo un ensayo construyo argumentos ".

Énfasis: 

Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: expresiones con significado condicional".

Actividad:

Retomen el tema seleccionado en la anterior sesión, realicen una breve investigación para consolidar su dominio. 

Redacten su ensayo, es decir un texto argumentativo, que genere interés grupal, con una extensión de dos a tres páginas, consideren integrar 10 argumentos condicionales, es decir que señalen causa- efecto, de manera previa, que integren tema que tratan, su postura como autor, argumentos que utilizan, contraargumentos y recursos retóricos.

Leer el anexo1: Los textos argumentativos, pág. 244, del libro de texto, como recordatorio, para formular argumentos que integren su ensayo.

 Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará. 

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.

 Aprendizaje esperado: 

 Integración de información proveniente de diferentes textos.

 Título del programa de la estrategia educativa "Aprende en casa II". 

"Escribir, para reescribir".

Énfasis: 

"Organización de información proveniente de diferentes textos".

Actividad:

Consulten diversos textos, para reescribir su ensayo, sobre el tema que desarrollaron, que les permita integrar opiniones, ideas y pensamientos, con una extensión de 2 a 3 páginas.

Al reescribir su ensayo consideren lo siguiente:

Título, subtítulos, brevedad, claridad en sus ideas y opiniones y precisión, evitar ambigüedades.

Precisen su postura, que afirman o niegan, es decir, cuál es su tesis, sobre la temática  que tratan.

Qué argumentos van a utilizar para convencer sobre su postura.

Contraargumentos que van a presentar, es decir, las posturas contrarias a la suya, que puden minimizar, contradecir o anular. 

Formas de lenguaje que utilizarán para convencer: recursos retóricos, énfasis, preguntas, signos de puntuación estratégicos. 

 

Envío de contraseña para reunión 2º B.

Esta es la contraseña de enlace para la reunión de hoy eCC5z7, sólo el grupo 2º B.

Entrega "Aprende en casa II" del 14 al 18 de septiembre.

 Apreciables padres de familia y tutores, alumnos y alumnas, de Segundo y Tercer grado.

Les informo la fecha y horario:

Entregar el 22 de septiembre las actividades de "Aprende en casa II", del 14 al 18, horario 10:00 a las 16:00 horas, a través de la plataforma de Classroom, en tiempo y forma, de acuerdo con las indicaciones, ya trabajadas.

Agradezco su apoyo y acompañamiento, en este proceso de educación a distancia.

Atentamente.

Profa. Blanca Estela Hernández Zamora.

Español

Actividades sugeridas 5ª semana.

     Periodo del 14 al 18 de septiembre del 2020.

 

Apreciables padres de familia y alumnos.

 Solicito, de la manera más atenta, las siguientes características en las actividades que envíen, sus hijos.

       1.Leer con atención las instrucciones, para su desarrollo de acuerdo a lo solicitado.

      2. Actividades completas, desarrolladas de acuerdo a las indicaciones, por los alumnos (puño y letra).

      3. Cuidar registrar en cada actividad: Nombre completo y grupo, Práctica social del lenguaje, Aprendizaje esperado, Énfasis, Título y fecha.

Además de ortografía, limpieza, márgenes, tinta negra o azul en su contenido, ilustraciones iluminadas (a color).

      4. La autoevaluación se desarrolla en la última página, de cada actividad, señalar bien, regular o mal con justificación, antes de realizar su envío.

     5. Enviar en el periodo de entrega correspondiente el desarrollo de cada actividad.

      6. Dar continuidad al envío de los siguientes Aprendizajes Esperados y el desarrollo de sus actividades, en tiempo y forma.

       Les reitero la forma del envío de sus actividades, es a través de esta plataforma Classroom, en el apartado de cada tarea, o bien en la pestaña tablón, en la sección “compartir con tu clase”, se sugiere enviar sus archivos en pdf, para evitar cualquier problema de envío.

Las actividades se desarrollan en el cuaderno de trabajo, con el apoyo didáctico de su libro de texto.

 

     Agradezco, de antemano, todo su apoyo y acompañamiento, quedo de ustedes, con la firme convicción de reencontrarnos pronto, para seguir con nuestro proceso académico, en espera que todos sigamos lo mejor posible.

 

Atentamente.

 

Profa. Blanca Estela Hernández Zamora

Escuela Secundaria Técnica No. 86

Español

 

 

 

SEGUNDO GRADO.

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

 

Aprendizaje esperado:

Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Letras que hicieron historia”.

 

Énfasis:

Describir las perspectivas de los personajes sobre los acontecimientos.

 

Actividad:

Selecciona un cuento o novela latinoamericana contemporánea, del subgénero que más te guste, para leerlo y redactar un comentario, que promueva su lectura.

Consideren que el comentario contenga lo siguiente:

Una descripción general de la obra leída.

La razón por la cual escogieron ese cuento o novela, para comentar.

Su opinión general sobre el cuento o novela, destacando qué fue lo que más les gustó y por qué; y si consideran que en la narración se destacan algunos valores y por qué lo consideran así.

Una descripción del tipo de lenguaje que encontraron en el cuento o novela y la manera en que éste se utilizó para la caracterización de los personajes y su relación con el ambiente.

Una conclusión sobre el contenido del cuento o novela.

Utiliza la información de tu libro de texto págs. 28 – 29, para su elaboración.

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

 

Aprendizaje esperado:

Selecciona, lee y comparte cuentos y novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Palabras que reflejan el tiempo”.

 

Enfasis:

Movimentos literarios en América Latina: realismo mágico.

 

Actividad:

Realiza una breve investigación sobre la narrativa latinoamericana, considera la corriente literaria denominada “Realismo mágico”, características, obras y autores, sugerencia información pág. 19.

Selecciona un cuento o novela latinoamericana, de los siglos  XIX, XX o XXI, que corresponda al realismo mágico, sugerencia “El clis de sol”, de Manuel “Magón” González Zeledón, páginas 30 – 31 de tu libro de texto, para redactar un comentario literario, que genere interés grupal, considera las características trabajadas en la anterior sesión (págs. 28 – 29), describe inicio, desarrollo, clímax y desenlace, de manera que promuevas su lectura, ilustra como gota de agua, (de fondo la imagen).

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

 

Aprendizaje esperado:

Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Latinoamerica y sus personajes literarios”.

 

Énfasis:

Reconocer la diversidad cultural a través de su literatura.

 

Actividad:

Selecciona un cuento o novela latinoamericana, de los siglos  XIX, XX o XXI, que corresponda al realismo mágico, sugerencia “Rutinas”, de Mario Benedetti,  de tu libro de texto, pág. 14, para redactar un comentario literario, que genere interés grupal, considera las características trabajadas en la anterior sesión (págs. 28  - 29), describe inicio, desarrollo, clímax y desenlace, de manera que promuevas su lectura, ilustra como gota de agua, (de fondo la imagen).

Toma como guía, para tu comentario, las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema central del cuento?

¿Quiénes son los personajes de la historia?

¿Dónde se desarrolla la historia?

¿Quién narra los hechos?

¿Qué problemática social identifican en la narración?

 

TERCER GRADO.

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés

 

Aprendizaje esperado:

 Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“¿En qué se parecen?”.

 

Énfasis:

Comparar (Diferencias y semejanzas) en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuente.

 

Actividad:

Lean el ensayo “Machismo, discriminación de género” págs. 8 – 19 de su libro de texto, para buscar otros dos ensayos, que desarrollen la misma temática, de diferente manera, leerlos, para analizar su contenido y elaborar una tabla comparativa, semejanzas y diferencias, sobre la forma como lo tratan.

Considera los siguientes subtemas para tu tabla:

Tema tratado.

Postura del autor.

Argumentos que utiliza.

Contraargumentos.

Recursos retóricos.

 

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés

 

Aprendizaje esperado:

 Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Expreso mi opinión por escrito: El ensayo”.

 

Énfasis:

Función y características de los ensayos.

 

 

Actividad:

Realiza una breve investigación, sobre el ensayo: características, obras y autores, sugerencia de información págs. 21 - 22.

Selecciona un ensayo, sugerencia “Riqueza”, pág. 20, de tu libro de texto, para analizar y mencionar sus características, que lo definen como ensayo, es decir un texto argumentativo, genere interés grupal.

Leer anexo 1: Los textos argumentativos, pág. 244, del libro de texto.

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés

 

Aprendizaje esperado:

 Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.

 

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Entrelazando idea. Nexos para un ensayo”.

 

Énfasis:

Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: nexos.

 

Actividad:

Escribe un ensayo, sobre un tema que te cause interés, extensión, de 2 a 3 páginas.

Al redactar considera lo siguiente:

Título, subtítulos, brevedad, claridad en tus ideas y opiniones y precisión, evitar ambigüedades.

Precisa tu postura, qué afirmas o niegas, es decir, cuál es tu tesis, sobre la temática que tratas.

Qué argumentos vas a utilizar para convencer sobre tu postura.

Contraargumentos que vas a presentar, es decir, las posturas contrarias a la tuya, que puedas minimizarla, contradecirla o anularla.

Formas del lenguaje que utilizarás para convencer: recursos retóricos, énfasis, preguntas, signos de puntuación estratégicos.

Telefono de contacto sólo WhatsApp.

 Apreciables padres de familia, tutores, alumnos y alumnas.

Implemento el siguiente número telefónico, para complementar la comunicación con ustedes, exclusivo para WhatsApp. 55 13 69 57 21.

Horario  para mensaje de comunicación: Lunes a Jueves de 11: 00 a 16: 00 horas.

Enfatizó, que el medio idóneo, que hemos establecido para el envío y la evaluación de la actividades, de la  estrategia de educación a distancia "Aprende en casa II", es la plataforma  Classroom. 

Agradezco la fina atención y el apoyo que se sirvan dar a esta forma de contacto, siempre en función de un mejor proceso académico.

Sin más por el momento, me despido de ustedes, deseando que todo siga mejor, para tener un pronto reencuentro.

Atentamente.

Profa. Blanca Estela Hernández Zamora

Español

Actividades sugeridas.

 

SEGUNDO GRADO.

FECHA DE ENTREGA 10 DE SEPTIEMBRE 20:00 horas.

NOTA: ENVIAR LAS ACTIVIDADES DE “APRENDE EN CASA II”  DE LAS TRES SEMANAS (24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE), EN CASO DE NO HABER ENTREGADO, PARA SU EVALUACIÓN.

  ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Participación y difusión de la información en la comunidad escolar.

 

Aprendizaje esperado:

Entrevista a una persona relevante de su localidad.

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Lo que otros dicen”.

 

Actividad:

Selecciona a una persona de tu entorno familiar, sobre la cual te interese saber su historia de vida, para entrevistarla.

 

Prepara tu cuestionario sobre los puntos relevantes de su vida, en torno al cual se desarrollará la entrevista.

 Lleva a cabo la entrevista, para realizar su redacción.

Al redactar considera presentar:

Título, de acuerdo al tema.

Presentación o apertura de entrevista, en donde presentas al entrevistado.

Cuerpo de la  entrevista, son las preguntas que la conforman.

Incidentes, es el registro de los pormenores que acontecen durante la entrevista.

Presencia de recursos visuales, como imágenes, subtítulos, u otros.

Cierre de entrevista, es la despedida y termino de la misma.

 

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará:

Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

 

Aprendizaje Esperado.

Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“ El español y su diversidad”.

 

Actividad:

Investiga en tres diferentes fuentes de información, sobre el tema “Las lenguas indígenas de México, importancia y preservación, elaborar una ficha de resumen, en donde integres la información más relevante del tema, de cada fuente de información que utilizaste.

La ficha debe presentar:

Fecha de elaboración.

Título que señale el tema.

Número de la ficha si son varias.

Desarrollo del tema dividido en subtemas.

Imágenes.

Fuentes de información registra las que ocupaste.    

 

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará:

Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

 

Aprendizaje Esperado.

Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“ Las voces de nuestro país”.

 

Actividad:

Selecciona una lengua indígena de México, de tu interés, para elaborar una tabla de concentración de información con los siguientes elementos:

Nombre.

Ubicación geográfica.

No. de hablantes.

Traje típico.

Gastronomía.

Fonética (cómo se habla).

Vocabulario (10 palabras). 

TERCER GRADO.

FECHA DE ENTREGA 10 DE SEPTIEMBRE 20:00 horas.

NOTA: ENVIAR LAS ACTIVIDADES DE “APRENDE EN CASA II”  DE LAS TRES SEMANAS (24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE), EN CASO DE NO HABER ENTREGADO, PARA SU EVALUACIÓN.

 

ACTIVIDADES SUGERIDAS .

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Intercambio escrito de nuevos conocimientos.

 

Aprendizaje esperado:

Escribe un texto biográfico.

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Vidas y mundos”.

 

Actividad:

Seleccionen a un personaje de su familia, sobre el cual quieran saber su historia de vida, su profesión, para vincular con situaciones actuales personales.

Tomar como guía las siguientes pregunta.

¿Dónde y cuándo nació?

¿Qué hace o hizo este personaje para ser tan especial o importante para ustedes?

¿Cómo fue su infancia?

¿Cómo fue su juventud?

¿Qué estudios hizo, cuándo, dónde?

¿Dónde trabaja?

¿Qué acontecimientos históricos o sociales de la época en que vive o vivió influyeron en su formación personal, profesional o en su desarrollo?

¿Cuál es su legado?  

 

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará:

Escritura y recreación de narraciones.

 

Aprendizaje Esperado.

Transforma narraciones en historietas.

 

 Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“Cuéntame un cómic”.

 

Actividad:

Selecciona una fábula , que hayas leído, de interés personal, para hacer su transformación en historieta, promoviendo su lectura.

Considera las características de la historieta:

Presenta título, inicio, desarrollo y desenlace.

Se presenta a través de viñetas (imágenes que expresan la secuencia de la historia).

Globos de diálogo (son los diálogos o pensamientos de los personajes).

Cartucho  (es un recuadro para ubicar la escena de la historia).

Tipografía (Es el manejo de diversos tipos de letra).

Las onomatopeyas (Son expresiones a través de sonidos, ejemplo “ZAS”).

Nombre de la Práctica Social del Lenguaje que se trabajará.

Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

 

Aprendizaje esperado:

Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa contemporánea..

 

Título del programa de la estrategia educativa “Aprende en casa II”.

“La brevedad latinamericana”.

 

Actividad:

Selecciona una novela, que más te guste, para leerla y llevar a cabo su comentario, promocionando su lectura, enfatiza en el título, inicio, desarrollo, clímax y desenlace.

Al redactar considera:

Personajes (principales, secundarios, incidentales).

Ambiente (emociones que expresan los personajes).

Espacio (lugares en donde se va a desarrollar la historia).

Porque la debemos leer.