Asignatura: Lengua Materna
Nombre del profesor: Blanca Estela Hernández Zamora
Grado: 2º A, B, C, D y E
Turno: Matutino
SEGUNDO F
VESPERTINO Ciudad de México a 30 de noviembre del 2020. Estrategia de recuperación de alumnos(a) del primer periodo. Aprendizaje esperado. Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla. Actividad 1 para que el alumno (a) desarrolle. Selecciona un cuento o novela latinoamericana contemporánea, del subgénero que más te guste, para leerlo y redactar un comentario, que promueva su lectura. Consideren que el comentario contenga lo siguiente: Una descripción general de la obra leída. La razón por la cual escogieron ese cuento o novela, para comentar. Su opinión general sobre el cuento o novela, destacando qué fue lo que más les gustó y por qué; y si consideran que en la narración se destacan algunos valores y por qué lo consideran así. Una descripción del tipo de lenguaje que encontraron en el cuento o novela y la manera en que éste se utilizó para la caracterización de los personajes y su relación con el ambiente. Una conclusión sobre el contenido del cuento o novela. Utiliza la información de tu libro de texto págs. 28 - 29, para su elaboración. Aprendizaje esperado. Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla. Actividad 2 para que el alumno ( a) desarrolle. Dar seguimiento al análisis de los personajes, del cuento seleccionado y leído, en la sesión anterior, leer a manera de recordatorio la información de la pág. 21, registren las actividades de las págs. 23 - 24, den respuesta, con el análisis de los personajes que presenta. Aprendizaje esperado. Compara una variedad de textos sobre un tema. Actividad 3 para que el alumno ( a) desarrolle: Damos continuidad con la investigación sobre la gran cultura prehispánica de México, que seleccionaron, realicen búsqueda de información en otras tres fuentes diversas, que puedan utilizar. Elaboren trabajo de investigación de los siete pasos: 1. Hoja de datos. 2. Título, que cubra toda la página. 3. Introducción, se explica, de manera breve, el contenido que va a presentar el trabajo, en promedio, media página. 4. Desarrollo, lo más importante sobre el tema, extraído de las fuentes de información consultadas, promedio mínimo, tres páginas. 5. Conclusiones, se registra de manera breve, el conocimiento adquirido, opiniones, ideas y conceptos personales sobre el tema desarrollado. 6. Ilustraciones: referidas al tema, a puño personal, que cubran la página. 7. Fuentes de información: Registran las fuentes consultadas. Aprendizaje esperado. Analizar formas de desarrollar un tema. Actividad 4 para que el alumno ( a) desarrolle: Realizar la lectura de los textos 3, 4 y 5, leer la información sobre: "La adicción a las tecnologías", en su libro de texto págs. 125 - 128. Extraen de cada uno, dos ideas importantes, que señalen la forma cómo se desarrolla el tema, para redactar un breve comentario, en función de semejanzas y diferencias en su presentación. Aprendizaje esperado. Compara una variedad de textos sobre un tema. Actividad 5 para que el alumno ( a) desarrolle: Retomen la lectura de los textos 3, 4 y 5, sobre: "La adicción a las tecnologías", en su libro de texto págs. 125 - 128. Elaboren un cuadro comparativo, con ideas principales y secundarias, de cada uno, registren la conclusión del tema, en la parte final, del cuadro. Aprendizaje esperado. Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. Actividad 6 para que el alumno ( a) desarrolle: Realizar la lectura de la información, sobre las variantes del español, páginas 55 a 57, para contestar, en el cuaderno de trabajo, de manera individual, las actividades de la página 59. Aprendizaje esperado. Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes. Actividad 7 para que el alumno ( a) desarrolle: Registren el último párrafo del texto "El lenguaje…", página 61. A partir de la comprensión del texto, redacten una conclusión sobre la importancia de la lengua escrita. Aprendizaje esperado. Recopila leyendas populares para representarlas en escena. Actividad 8 para que el alumno ( a) desarrolle: Seleccionar dos leyendas para leerlas, emitir un comentario sobre su contenido e importancia histórica. Sugerencia leyendas de las páginas 247 y 248 del libro de texto. Aprendizaje esperado. Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Actividad 9 para que el alumno ( a) desarrolle: Seleccionen una la leyenda colonial, de su interés personal, sugerencia"La quemada" página 247 y 248. A partir de la comprensión de la leyenda, realizar su dramatización, a través de actos y escenas, con personajes, acotaciones y parlamentos. Recuerden utilizar los signos de puntuación correspondientes: guión largo, puntos suspensivos, paréntesis, dos puntos, comillas, signos de interrogación, de exclamación, punto y aparte y punto final, la redacción es dialogada, utilizar la página de su cuaderno de trabajo, de manera horizontal. CARACTERÍSTICAS DE ENTREGA. En el cuaderno de trabajo. A puño y letra personal. Con márgenes y en tinta negra. Actividades completas. Elaborar al final de cada actividad autoevaluación (señalar bien, regular o mal, justificado). FECHA ÚNICA DE ENTREGA: 11 DE ENERO DEL 2021. MEDIO DE ENTREGA PARA EVALUACIÓN. ENVIAR EN UN ARCHIVO TITULADO: RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO TODAS LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS. CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO CORREO ELECTRÓNICO blancaespanol86@gmail.com NOTA: NO SE REVISARÁ NI EVALUARÁ A TRAVÉS DE OTRO MEDIO, SÓLO CORREO ELECTRÓNICO, EL DIA 11 DE ENERO 2020 YA SEÑALADO.Asignatura: Lengua Materna
Nombre del profesor: Blanca Estela Hernández Zamora
Grado: 3º D y E Turno: Matutino Ciudad de México a 30 de noviembre del 2020. Estrategia de recuperación de alumnos(a) del primer periodo. Aprendizaje esperado. Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla. Actividad 1 para que el alumno (a) desarrolle Lean el ensayo "Machismo, discriminación de género" págs. 8 - 19 de su libro de texto, para buscar otros dos ensayos, que desarrollen la misma temática, de diferente manera, leerlos, para analizar su contenido y elaborar una tabla comparativa, semejanzas y diferencias, sobre la forma como lo tratan. Considera los siguientes subtemas para tu tabla: Tema tratado. Postura del autor. Argumentos que utiliza. Contraargumentos. Recursos retóricos. Aprendizaje esperado. Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con la información de las fuentes consultadas. Actividad 2 para que el alumno ( a) desarrolle. Leer la información de las págs. 244 - 245, para resumir la información sobre textos argumentativos. Seleccionen un ensayo, sobre un tema que les interese y dominen, leerlo, para analizar su contenido y elaborar un cuadro de concentración de información, con las expresiones con significado concesivo, sobre la forma cómo lo tratan. Considera los siguientes subtemas para su cuadro: Tema tratado. Postura del autor. Argumentos que utiliza. Contraargumentos. Recursos retóricos. Aprendizaje esperado. Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario. Actividad 3 para que el alumno ( a) desarrolle: Seleccionen un poema de las siguientes corrientes literarias, las registran e ilustran, págs. 36 - 41: Lírica Náhuatl. Barroco. Romanticismo. Modernismo. Contemporánea. Realicen búsqueda de poemas en fuentes diversas, que puedan utilizar. Visualicen que el contenido de las poesías, permita conocer a detalle la corriente literaria. Aprendizaje esperado. Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario. Actividad 4 para que el alumno ( a) desarrolle: Tomen como guía el cuadro de la página 42, para registrar las figuras retóricas, con significado y ejemplo, de las páginas 246 y 247, de su libro de texto. Aprendizaje esperado. Analiza las características de los mensajes publicitarios Actividad 5 para que el alumno ( a) desarrolle: Sobre el tema: "La publicidad, características de forma y contenido", llevan a cabo búsqueda de información, en tres fuentes diversas, que puedan utilizar. Elaboren trabajo de investigación de los siete pasos: 1. Hoja de datos. 2. Título, que cubra toda la página. 3. Introducción, se explica, de manera breve, el contenido que va a presentar el trabajo, en promedio, media página. 4. Desarrollo, lo más importante sobre el tema, extraído de las fuentes de información consultadas, promedio mínimo, tres páginas. 5. Conclusiones, se registra de manera breve, el conocimiento adquirido, opiniones, ideas y conceptos personales sobre el tema desarrollado. 6. Ilustraciones: referidas al tema, que cubran la página. 7. Fuentes de información: Registran las fuentes consultadas. Aprendizaje esperado. Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. Actividad 6 para que el alumno ( a) desarrolle: Elaboren la encuesta de la página 61, para aplicarla a cinco personas de su entorno familiar. Aprendizaje esperado. Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales. Actividad 7 para que el alumno ( a) desarrolle: Elaboren una gráfica (del estilo que quieran, barras, pastel, tercera dimensión, etc.), con los datos obtenidos en la encuesta aplicada a sus familiares, sobre publicidad y compras. Aprendizaje esperado. Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Actividad 8 para que el alumno ( a) desarrolle: Elaborar un mapa conceptual sobre: El panel de discusión. Utilizar la información de su libro de texto páginas 74 y 76. Aprendizaje esperado. Planificar la organización de un panel de discusión Actividad 9 para que el alumno ( a) desarrolle: Retoman las preguntas de la página 75, para el proceso, que permite llevar a cabo un panel de discusión, hasta llegar a conclusiones. Consideren los participantes: Moderador, panelistas y auditorio, en la redacción, del proceso de su panel de discusión. CARACTERÍSTICAS DE ENTREGA. En el cuaderno de trabajo. A puño y letra personal. Con márgenes y en tinta negra. Actividades completas. Elaborar al final de cada actividad autoevaluación (señalar bien, regular o mal, justificado). FECHA ÚNICA DE ENTREGA: 11 DE ENERO DEL 2021. MEDIO DE ENTREGA PARA EVALUACIÓN. ENVIAR EN UN ARCHIVO TITULADO: RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO TODAS LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS. CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO CORREO ELECTRÓNICO blancaespanol86@gmail.com NOTA: NO SE REVISARÁ NI EVALUARÁ A TRAVÉS DE OTRO MEDIO, SÓLO CORREO ELECTRÓNICO, EL DIA 11 DE ENERO 2020 YA SEÑALADO.