SEGUNDO GRADO
Estrategia de recuperación de alumnos sin evaluación en el primer periodo.
Aprendizaje esperado.
Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.
Actividad 1 para que el alumno desarrolle.
Selecciona un cuento o novela latinoamericana contemporánea, del subgénero que más te guste, para leerlo y redactar un comentario, que promueva su lectura.
Consideren que el comentario contenga lo siguiente:
Una descripción general de la obra leída.
La razón por la cual escogieron ese cuento o novela, para comentar.
Su opinión general sobre el cuento o novela, destacando qué fue lo que más les gustó y por qué; y si consideran que en la narración se destacan algunos valores y por qué lo consideran así.
Una descripción del tipo de lenguaje que encontraron en el cuento o novela y la manera en que éste se utilizó para la caracterización de los personajes y su relación con el ambiente.
Una conclusión sobre el contenido del cuento o novela.
Utiliza la información de tu libro de texto págs. 28 - 29, para su elaboración.
Aprendizaje esperado.
Leer novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.
Actividad 2 para que el alumno desarrolle.
Dar seguimiento al análisis de los personajes, del cuento seleccionado y leído, en la sesión anterior, leer a manera de recordatorio la información de la pág. 21, registren las actividades de las págs. 23 - 24, den respuesta, con el análisis de los personajes que presenta.
Aprendizaje esperado.
Compara una variedad de textos sobre un tema.
Actividad 3 para que el alumno desarrolle:
Damos continuidad con la investigación sobre la gran cultura prehispánica de México, que seleccionaron, realicen búsqueda de información en otras tres fuentes diversas, que puedan utilizar.
Elaboren trabajo de investigación de los siete pasos:
1. Hoja de datos.
2. Título, que cubra toda la página.
3. Introducción, se explica, de manera breve, el contenido que va a presentar el trabajo, en promedio, media página.
4. Desarrollo, lo más importante sobre el tema, extraído de las fuentes de información consultadas, promedio mínimo, tres páginas.
5. Conclusiones, se registra de manera breve, el conocimiento adquirido, opiniones, ideas y conceptos personales sobre el tema desarrollado.
6. Ilustraciones: referidas al tema, a puño personal, que cubran la página.
7. Fuentes de información: Registran las fuentes consultadas.
Aprendizaje esperado.
Analizar formas de desarrollar un tema.
Actividad 4 para que el alumno desarrolle:
Realizar la lectura de los textos 3, 4 y 5, leer la información sobre: "La adicción a las tecnologías", en su libro de texto págs. 125 - 128. Extraen de cada uno, dos ideas importantes, que señalen la forma cómo se desarrolla el tema, para redactar un breve comentario, en función de semejanzas y diferencias en su presentación.
Aprendizaje esperado.
Compara una variedad de textos sobre un tema.
Actividad 5 para que el alumno desarrolle:
Retomen la lectura de los textos 3, 4 y 5, sobre: "La adicción a las tecnologías", en su libro de texto págs. 125 - 128. Elaboren un cuadro comparativo, con ideas principales y secundarias, de cada uno, registren la conclusión del tema, en la parte final, del cuadro.
Aprendizaje esperado.
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.
Actividad 6 para que el alumno desarrolle:
Realizar la lectura de la información, sobre las variantes del español, páginas 55 a 57, para contestar, en el cuaderno de trabajo, de manera individual, las actividades de la página 59.
Aprendizaje esperado.
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.
Actividad 7 para que el alumno desarrolle:
Registren el último párrafo del texto "El lenguaje…", página 61.
A partir de la comprensión del texto, redacten una conclusión sobre la importancia de la lengua escrita.
Aprendizaje esperado.
Recopila leyendas populares para representarlas en escena.
Actividad 8 para que el alumno desarrolle:
Seleccionar dos leyendas para leerlas, emitir un comentario sobre su contenido e importancia histórica.
Sugerencia leyendas de las páginas 247 y 248 del libro de texto.
Aprendizaje esperado.
Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
Actividad 9 para que el alumno desarrolle:
Seleccionen una la leyenda colonial, de su interés personal, sugerencia"La quemada" página 247 y 248.
A partir de la comprensión de la leyenda, realizar su dramatización, a través de actos y escenas, con personajes, acotaciones y parlamentos.
Recuerden utilizar los signos de puntuación correspondientes: guión largo, puntos suspensivos, paréntesis, dos puntos, comillas, signos de interrogación, de exclamación, punto y aparte y punto final, la redacción es dialogada, utilizar la página de su cuaderno de trabajo, de manera horizontal.
Estrategia de recuperación de alumnos sin evaluación en el segundo periodo.
Aprendizaje esperado.
Escribe un texto biográfico.
Actividad 1 para que el alumno desarrolle.
Elaborar mapa conceptual sobre la biografía, características de forma y contenido y sus elementos.
Actividad 2 para que el alumno desarrolle.
Seleccionen un personaje literario, de su interés personal, realizar búsqueda de información sobre su vida y obra, sugerencia"Mary Shelley" página 230.
Redacten su biografía, considerando presentar datos de su historia de vida relevantes que enfaticen su obra literaria y personal.
Aprendizaje esperado.
Analiza documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compra -venta o comerciales.
Actividad 3 para que el alumno desarrolle:
Elaboren resumen de la ficha informativa, página 197.
Aprendizaje esperado.
Transforma narraciones en historietas.
Actividad 4 para que el alumno desarrolle:
Realicen y detallen una historieta, sobre la obra narrativa (leyenda) seleccionada.
Presentar su historieta, versión final.
Aprendizaje esperado.
Analiza el contenido de campañas oficiales.
Actividad 5 para que el alumno desarrolle:
Lean y revisen, con atención, la información de las páginas 209 - 214, del libro de texto, para elaborar mapa conceptual, sobre: Elementos de una campaña oficial, ocupar toda la página de su cuaderno, de manera horizontal.
Actividad 6 para que el alumno desarrolle:
Lean y revisen, con atención, la campaña ¡Mira por tus ojos"! páginas 220 - 221, del libro de texto, para registrar 10 expresiones literarias que estén presentes en ella, por ejemplo: ¡Mira por tus ojos para que ellos miren por ti!
Actividad 7 para que el alumno desarrolle:
A partir de haber revisado y analizado la campaña ¡Mira por tus ojos!, redacten un comentario personal, consideren las ideas principales de cada, páginas 220 y 221 de su libro de texto.
Aprendizaje esperado.
Crea textos poéticos con formas gráficas.
Actividad 8 para que el alumno desarrolle:
Lean y revisen, con atención, la información de las páginas 170, 173 y 176, del libro de texto, para elaborar mapa conceptual, sobre: Elementos y características de la poesía y los acrósticos, ocupar toda la página de su cuaderno, de manera horizontal.
Actividad 9 para que el alumno desarrolle:
Lean y revisen, con atención, la información de las páginas 176, 177 y 179 - 181, del libro de texto, para elaborar mapa conceptual, sobre: Elementos y características de los caligramas, ocupar toda la página de su cuaderno, de manera horizontal.
CARACTERÍSTICAS DE ENTREGA.
En el cuaderno de trabajo.
A puño y letra personal.
Con márgenes y en tinta negra.
Actividades completas.
Elaborar al final de cada actividad autoevaluación (señalar bien, regular o mal, justificado).
ENVIAR LO ANTES POSIBLE PARA EVALUAR.
FECHA ÚNICA DE EVALUACIÓN:
12 DE ABRIL DEL 2021.
MEDIO DE ENTREGA PARA EVALUACIÓN.
ENVIAR EN UN ARCHIVO TITULADO: RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO TODAS LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS.
CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO
CORREO ELECTRÓNICO
blancaespanol86@gmail.com
NOTA: NO SE REVISARÁ NI EVALUARÁ A TRAVÉS DE OTRO MEDIO, SÓLO CORREO ELECRONICO, EL DIA 12 DE ABRIL 2021 YA SEÑALADO.
TERCER GRADO
Estrategia de recuperación de alumnos sin evaluación en el primer periodo.
Aprendizaje esperado.
Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
Actividad 1 para que el alumno desarrolle
Lean el ensayo "Machismo, discriminación de género" págs. 8 - 19 de su libro de texto, para buscar otros dos ensayos, que desarrollen la misma temática, de diferente manera, leerlos, para analizar su contenido y elaborar una tabla comparativa, semejanzas y diferencias, sobre la forma como lo tratan.
Considera los siguientes subtemas para tu tabla:
Tema tratado. Postura del autor.
Argumentos que utiliza. Contraargumentos.
Recursos retóricos.
Aprendizaje esperado.
Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con la información de las fuentes consultadas.
Actividad 2 para que el alumno desarrolle.
Leer la información de las págs. 244 - 245, para resumir la información sobre textos argumentativos.
Seleccionen un ensayo, sobre un tema que les interese y dominen, leerlo, para analizar su contenido y elaborar un cuadro de concentración de información, con las expresiones con significado concesivo, sobre la forma como lo tratan.
Considera los siguientes subtemas para su cuadro:
Tema tratado. Postura del autor.
Argumentos que utiliza. Contraargumentos.
Recursos retóricos.
Aprendizaje esperado.
Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Actividad 3 para que el alumno desarrolle:
Seleccionen un poema de las siguientes corrientes literarias, las registran e ilustran, págs. 36 - 41:
Lírica Náhuatl.
Barroco.
Romanticismo. Modernismo. Contemporánea.
Realicen búsqueda de poemas en fuentes diversas, que puedan utilizar.
Visualicen que el contenido de las poesías, permita conocer a detalle la corriente literaria.
Aprendizaje esperado.
Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Actividad 4 para que el alumno desarrolle:
Tomen como guía el cuadro de la página 42, para registrar las figuras retóricas, con significado y ejemplo, de las páginas 246 y 247, de su libro de texto.
Aprendizaje esperado.
Analiza las características de los mensajes publicitarios
Actividad 5 para que el alumno desarrolle:
Sobre el tema: "La publicidad, características de forma y contenido", llevan a cabo búsqueda de información, en tres fuentes diversas, que puedan utilizar.
Elaboren trabajo de investigación de los siete pasos:
1. Hoja de datos.
2. Título, que cubra toda la página.
3. Introducción, se explica, de manera breve, el contenido que va a presentar el trabajo, en promedio, media página.
4. Desarrollo, lo más importante sobre el tema, extraído de las fuentes de información consultadas, promedio mínimo, tres páginas.
5. Conclusiones, se registra de manera breve, el conocimiento adquirido, opiniones, ideas y conceptos personales sobre el tema desarrollado.
6. Ilustraciones: referidas al tema, que cubran la página.
7. Fuentes de información: Registran las fuentes consultadas.
Aprendizaje esperado.
Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.
Actividad 6 para que el alumno desarrolle:
Elaboren la encuesta de la página 61, para aplicarla a cinco personas de su entorno familiar.
Aprendizaje esperado.
Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
Actividad 7 para que el alumno desarrolle:
Elaboren una gráfica (del estilo que quieran, barras, pastel, tercera dimensión, etc.), con los datos obtenidos en la encuesta aplicada a sus familiares, sobre publicidad y compras.
Aprendizaje esperado.
Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
Actividad 8 para que el alumno desarrolle:
Elaborar un mapa conceptual sobre: El panel de discusión. Utilizar la información de su libro de texto páginas 74 y 76.
Aprendizaje esperado.
Planificar la organización de un panel de discusión
Actividad 9 para que el alumno desarrolle:
Retoman las preguntas de la página 75, para el proceso, que permite llevar a cabo un panel de discusión, hasta llegar a conclusiones.
Consideren los participantes: Moderador, panelistas y auditorio, en la redacción, del proceso de su panel de discusión.
Estrategia de recuperación de alumnos sin evaluación en el segundo periodo.
Aprendizaje esperado.
Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente.
Actividad 1 para que el alumno desarrolle.
Elaborar un mapa conceptual sobre: El panel de discusión.
Utilizar la información de su libro de texto páginas 74 y 76.
Actividad 2 para que el alumno desarrolle.
Elaboren un mapa conceptual y un mapa mental sobre los textos argumentativos, páginas 244 y 245 de su libro de texto.
Aprendizaje esperado.
Elaborar y prologar antologías de textos literarios.
Actividad 3 para que el alumno desarrolle:
Elaboren un mapa conceptual sobre los textos introductorios.
Utilizar la información de su libro de texto 81, 82, 86 y 87.
Actividad 4 para que el alumno desarrolle:
Elaboren mapa conceptual sobre: "Los signos de puntuación", páginas 251 y 252, de su libro de texto.
Aprendizaje esperado.
Elabora informes de experimentos científicos
Actividad 5 para que el alumno desarrolle:
Seleccionen una práctica de Ciencias II (Química) para analizar su estructura y contenido: de acuerdo al modelo de las características del informe de experimentos", páginas 123 -125, de su libro de texto
Actividad 6 para que el alumno desarrolle:
Registran la práctica de Ciencias III, analizada con las observaciones realizadas, de acuerdo al modelo de Informe sobre un experimento.
Aprendizaje esperado.
Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.
Actividad 7 para que el alumno desarrolle:
Investigar en diversas páginas cibernéticas, las características de un programa de radio.
Con esta información elaborar un mapa conceptual sobre la producción radiofónica, o pueden utilizar la página 151, de su libro de texto, utilicen como subtemas los elementos de análisis de un programa de radio.
Utilicen toda la página de su cuaderno de trabajo, de manera horizontal.
Actividad 8:
Investigar en diversas páginas cibernéticas, las diversas manifestaciones culturales del mundo, escoger un país en específico de su interés.
Con esta información elaborar un mapa conceptual sobre las diversas manifestaciones culturales del mundo, sobre el país seleccionado de interés personal, utilicen los subtemas de la actividad 2, de la página 150, de su libro de texto, para su elaboración.
CARACTERÍSTICAS DE ENTREGA.
En el cuaderno de trabajo. A puño y letra personal.
Con márgenes y en tinta negra. Actividades completas.
Elaborar al final de cada actividad autoevaluación (señalar bien, regular o mal, justificado).
FECHA ÚNICA DE EVALUACIÓN:
12 DE ABRIL DEL 2021.
MEDIO DE ENTREGA PARA EVALUACIÓN.
ENVIAR EN UN ARCHIVO TITULADO: RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO TODAS LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS.
CON NOMBRE COMPLETO Y GRUPO CORREO ELECTRÓNICO
blancaespanol86@gmail.com
NOTA: NO SE REVISARÁ NI EVALUARÁ A TRAVÉS DE OTRO MEDIO, SÓLO CORREO ELECRONICO, EL DIA 12 DE ABRIL 2021 YA SEÑALADO
¡Felices vacaciones!
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